夯實根基，提升聯(lián)建高度。科學(xué)制定三組活動規(guī)范，選優(yōu)配強黨小組長、工會小組長和班組長，形成以“黨小組+學(xué)習(xí)教育”“工會小組+示范引領(lǐng)”“生產(chǎn)班組+安全考核”的互融創(chuàng)優(yōu)活動制度。并以“四聯(lián)”為載體，推動黨建、經(jīng)濟工作深入融合，有效推動經(jīng)濟效益提升。通過交流聯(lián)學(xué)，加快職工思維轉(zhuǎn)變；通過品牌聯(lián)創(chuàng)，凝聚職工合力；通過督廉聯(lián)動，營造風(fēng)清氣正的干事氛圍；通過組織聯(lián)建，推動黨建經(jīng)濟齊抓共管，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展成效顯著。
找準(zhǔn)定位，挖掘聯(lián)建深度。開展“黨小組+工會小組”雙向培養(yǎng)活動，黨小組在班組內(nèi)設(shè)置黨建指導(dǎo)員，工會小組在班組內(nèi)設(shè)置工會聯(lián)系員，深入開展“困難共扶、難題共解、文明共創(chuàng)、活動共辦”等活動。通過不斷深入的學(xué)習(xí)、討論，職工的思想得到進一步的統(tǒng)一，共同破解各類發(fā)展難題，充分發(fā)揮出黨小組在班組建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。
協(xié)同發(fā)展，拓寬聯(lián)建維度。立足發(fā)展實際，依托班組考核制訂黨小組、工會考核細則，共性工作納入?yún)f(xié)同機制，個性工作獨立開展，班組考核結(jié)果與黨員、職工量化積分考核結(jié)果相互掛鉤，促進班組管理由粗放向精細轉(zhuǎn)變。不僅使三組都形成了生產(chǎn)力，而且實現(xiàn)了有效融合，全面激發(fā)出基層組織活力，調(diào)動了員工積極性。企業(yè)呈現(xiàn)出同舟共濟謀發(fā)展的良好局面，職工群眾服務(wù)的意識、人才培養(yǎng)的力度、工程承接額度、經(jīng)濟發(fā)展步伐都得到了大幅提升。 （鄭 皓）